My Room
学生通过学习自己房间的物品和陈设了解自己熟悉的生活环境。在这一阶段的活动侧重“听说技能”的培养。在完成“Talk about things in my room”和“Introduce my room”这两个活动的过程中,学生从介绍房间中的物品,过渡到依据一定空间、方位顺序介绍自己的房间;在语言表达上,从使用目标句型“There is(are)…”拓展为“It is on/under/behind…”等方位词的使用,语言在难度和广度上,逐级递增。
活动拓展思维导图18.1
Activity 1 Talk about things in my room
1.活动目标
语言目标:
•能听音选出正确的物品并标注顺序;
•能运用目标句型“There’s…”描述自己的房间里有什么物品。
思维目标:
•认真倾听,根据自己听到的物品标注顺序。
社会文化目标:
•与朋友分享自己房间里的物品。
2.活动准备
•音频材料;
•不同物品的图片。
3.活动描述
•Listening,reading and speaking practice
活动参考18.1[该图片来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)四年级下册Unit 4]
(1)学生看图,观察图片中都有哪些物品。
(2)学生将物品对应的单词读一读。
(3)学生听音,根据自己听到的物品在相应的方框中填上序号。
(4)学生集体反馈答案。
(5)教师提问“What’s in your room?”,引导学生使用目标句型描述自己房间的物品。
(6)学生两人一组,询问自己同伴“What’s in your room?”同伴根据自己的实际情况回答问题。
Activity 2 Introduce my room
1.活动目标
语言目标:
•能使用目标语言“It is in/on/under/behind…”描述自己房间各种物品的位置;
•能根据照片按照一定顺序介绍自己的房间;
•能描述房间物品的颜色、大小、数量。
思维目标:
•引导学生按照一定顺序描述自己房间;
•认真观察,找到相关信息。
社会文化目标:
•合理布置房间,保持房间整洁;
•与同伴分享,并认真倾听同伴分享。
2.活动准备
•照片:自己房间的照片。
3.活动描述
活动参考18.2[该图片来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)四年级下册Unit 4]
(1)教师请学生观察图片,找到clock,lamp,T-shirt,并使用目标句型“It’s on/under/behind/in…”描述这几种物品的位置;
(2)教师提问“Do you like this room?Why?”,引导学生关注房间的整洁度。
(3)教师请学生整理这个房间,并描述整理后物品的位置。
(4)教师提问“How about your room?”请几名愿意分享的学生呈现自己房间的图片,并介绍房间情况。
(5)教师请学生两人一组,给同伴介绍自己的房间。