基于思维导图的主题单元内容框架

在本单元中,我们通过主题和话题、子话题的形式对“School”所涵盖的内容进行了梳理,分层设计了小学低段(1~3年级)、中段(3~4年级)、高段(5~6年级)的教学活动。活动设计的基础是本单元的总体教学目标和内容,而分层的依据包括:活动所体现的不同认知需求、活动对目标语的难易程度要求(句法结构和词汇范围)、不同学段所具有的学习生活特征等。

主题拓展路径图3:School

主题单元拓展路径与说明:

(1)本单元的核心主题为“School”。

(2)此主题在不同学段的话题拓展:“A Visit to My School”(Phase 1)、“Study at School”(Phase 2)、“Schools in Different Countries”(Phase 3)。小学低段和中段的话题与孩子的生活紧密相关,旨在帮助他们探索自己与身边环境的关系,了解学校的学科内容和课外活动,从而更好地认识和塑造自我。在小学高段教学中,基于话题“Schools in Different Countries”的活动设计注重引导学生认识学校的社会功能,并意识到不同学校生活方式所反映出的文化异同。

(3)图示由内到外的扩展,反映了由主题衍生出的话题或者子话题在认知层面、知识范围、语言难度方面的不断递增。

(4)本单元与其他主题的内容整合与再现:数字在语境中的运用(Phase 1);学校计划安排与“时间”主题的重合(Phase 2:Weekdays时间概念的复习);第二阶段活动中对学科喜好的表达,也是对旧知识“I like/I don’t like…”句型的巩固。