基于思维导图的主题单元内容框架

在本单元中,我们通过主题和话题、子话题的形式对“Daily Activities and Hobbies”所涵盖的内容进行了梳理,设计了三个层次的话题来进行探究和学习。这三个层次分别对应小学的低段(1~3年级)、中段(3~4年级)和高段(5~6年级)。活动设计的基础是本单元的总体教学目标和内容,而分层的依据包括:活动所体现的不同认知需求、活动对目标语的难易程度要求(句法结构和词汇范围)、不同学段所具有的学习生活特征等。

主题拓展路径图13:Daily Activities and Hobbies

主题单元拓展路径与说明:

(1)本单元的核心主题为“Daily Activities and Hobbies”。

(2)此主题在不同学段的话题拓展:“Games We Play”(Phase 1)、“After-school Activities”(Phase 2)、“Hobbies and Dreams”(Phase 3)。第一层级的话题引导学生运用祈使句来表达参加活动的建议,和同伴分享自己喜爱的活动。第二层级的话题鼓励学生谈论自己放学后的活动安排,引导学生对自己的课余生活做出有效的安排和计划。第三层级的话题引导学生从谈论爱好过渡到探讨梦想,追求自我价值的实现。

(3)图示由内到外的扩展,反映了由主题衍生出的话题或者子话题在认知层面、知识范围、语言难度方面的不断递增。

(4)本单元与其他单元的整合与再现:“Games We Play”中关于运动的部分与”Sports and Games”主题有一定的重合;“After-school Activities”中课外活动的时间安排与“Time”主题活动有一定的重合,有助于知识的再现和巩固。