Schools in Different Countries

（三）Schools in Different Countries

此阶段的学生已逐步从儿童向青少年发展,具备独立思考能力,具备信息收集、处理和提炼能力,平稳度过自我认识的阶段后,开始对社会和自然产生好奇。因此,“School”的单元活动设计从熟悉的本校认知拓展到世界范围内的不同学校认识,从横向培养学生的认知能力,培养学生观察、发现、分析、对比和判断的能力。高段活动将鼓励学生综合运用英语中一般现在时、一般过去时和将来时等时态,介绍本校情况,询问对方学校情况,最后落实在文本书写上,完成从阅读到口语再到写作的技能培养。

活动拓展思维导图3.3

Activity 1　Exchange school life information

1.活动目标

语言目标:

•综合运用数字、学科、课后活动等相关的英语表达。

思维目标:

•能够通过阅读进行正误判断,进行评价;

•掌握按逻辑顺序表达的方法。

社会文化目标:

•了解地球另一端同龄人的学习生活,开阔眼界;

•能够自信表达和介绍自己的学习生活。

2.活动准备

•阅读材料:书信。

3.活动描述

•Reading and writing practice

活动参考3.13[该图来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)六年级上册Unit 1]

(1)学生阅读来信,获取基本信息,如:对方班额大小,学科设置差异和不同的兴趣爱好;

(2)听文章,判断正误,回答问题:

活动参考3.14[该图来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)六年级上册Unit 1]

(3)使用所学句型,根据自身情况,书面回复对方来信。

Activity 2　Compare two different schools

1.活动目标

语言目标:

•正确使用一般过去时、现在时和将来时;

•掌握正确的英文书信格式;

•能够正确提出问题,获得有效信息。

思维目标:

•能够收集、筛选信息;

•根据已知信息进行提炼和表达;

•能够对比两所不同学校,找出相同和不同之处。

社会文化目标:

•了解地球另一端同龄人的学习生活,开阔眼界;

•能够自信地表达和介绍自己的学习生活。

2.活动准备

•阅读材料:对方学校的书信(参考图片3.13);

•写作:空白书信纸;

•信息技术:与对方学校网络视频连线。

3.活动描述

•Speaking and writing practice

(1)从课程设置、课表时间、班额大小等基本信息,讨论中外两所学校生活的异同;

(2)通过完成图示,记录讨论结果;

(3)分小组准备问题,同对方学校展开视频连线。