主题选择的理论依据和拓展思路

一、主题选择的理论依据和拓展思路

学校(School)主题是小学阶段各学科都会涉及的内容,目的是帮助孩子认识和了解自己每天生活学习的环境。一年级为起点的英语教学,可以很好地和其他学科内容进行融合,比如,在熟悉学校的场所的过程中,学习相应的英语单词。学习习惯的培养,也可以在英语课堂中进行引导和巩固,包括整理每天应带的学习用品,爱护教室和学校内的教学设施等。而三年级为起点的英语教学,以及小学中段中再现的“School”主题,则更侧重通过活动的设计,引导学生较为深入地了解学校生活的构成与内涵,如引导学生关注学科知识在生活中的应用,帮助孩子在学校、家庭、社会之间建立有机联系,正确看待学科学习的意义与挑战。小学高段,随着孩子认知的发展以及对自己生活以外的世界表现出更大的兴趣和好奇,教师可以引导孩子去了解不同文化、不同地域的学校生活,并在对比分析异同的基础上,加深对学校的社会功能的认识,激发学生对自我价值的思考。

“School”作为“人与自我”主题群中重要的内容,将会一直伴随孩子的学习生活。在英语教学中,基于对已有教材的内容整合,我们在本书的活动设计中主要涵盖了以下话题和相关概念:

基于以上教学内容,通过跨学段的“School”主题的教学,教师可以引导学生实现以下教学目标:

•熟悉和学校场地、设施、人物、学科名称相关的词汇;

•能介绍学校的基本情况;

•能回答有关学校的简单问题,比如“Where to find the art classroom?”;

•能听懂和使用学校以及课堂上的简单指令;

•能描述每天的学校生活安排,能用英语自制课表,包括课外活动的时间安排;

•了解学科的基本内容。