基于思维导图的主题单元内容框架

在本单元中,我们通过主题和话题、子话题的形式对“Sports and Games”所涵盖的内容进行了梳理,分层设计了小学低段(1~3年级)、中段(3~4年级)、高段(5~6年级)的教学活动。活动设计的基础是本单元的总体教学目标和内容,而分层的依据包括:活动所体现的不同认知需求、活动对目标语的难易程度要求(句法结构和词汇范围)、不同学段所具有的学习生活特征等。

主题拓展路径图7:Sports and Games

主题单元拓展路径与说明:

(1)本单元的核心主题为“Sports and Games”。

(2)此主题在不同学段的话题拓展:“Daily Sports Activities”(Phase 1)、“Sports Day”(Phase 2)、“World’s Sports Events”(Phase 3)。小学低段和中段的话题与孩子的生活紧密相关,旨在帮助他们探索自己与同学、家人的玩耍活动,了解学校和社区的趣味竞技活动,从而更好地与伙伴、家人相处。在小学高段教学中,基于话题“World’s Sports Events”,教师可引导学生认识如何通过体育竞技活动培养坚韧、团结品质的深刻内涵,学习了解世界各地区不同竞技活动所反映出的文化异同。

(3)图示由内到外的扩展,反映了由主题衍生出的话题或者子话题在认知层面、知识范围、语言难度方面的不断递增。

(4)本单元与其他主题的内容整合与再现:与“School”主题的内容融合,如介绍学校场景(Phase 1);团结协作的价值观与第十六章“Manners and Behavior”主题的重合(Phase 2:寒暄用语的使用);第三阶段活动中对重大世界体育赛事的介绍,也是对跨文化知识的补充。