主题选择的理论依据和拓展思路

一、主题选择的理论依据和拓展思路

人物(People)主题是小学英语各学段都会涉及的内容,目的是帮助孩子用英语认识自己及每天生活学习中接触或听闻的各种人物,了解人和人之间外貌体态及性格的不同,学习与不同的人沟通相处;通过了解世界各国人们的称谓、语言、习俗等,开阔视野,逐步培养学生开放的跨文化交际意识。

话题拓展以学生视角为出发点,根据学生认知特点来设计,从熟悉的场景开始,先学习人物称谓,了解“我”与这些人的各种联系,如:family、school、class、community等;然后引导学生在观察中学习人物的不同特点,如外貌、性格,情绪等,体验交往的艺术,学习宽容和体谅;进入高段,随着孩子们认知的发展以及对自己生活以外的世界表现出更大的兴趣和好奇,教师可以引导孩子了解不同文化、不同地域的人物生活,谈论民族、语言、食物、节日及重要的城市和建筑等,并在对比分析异同的基础上,激发学生对自我及本民族的认知和思考。

“People”作为小学阶段一个重要的语言学习话题,将会一直贯穿伴随孩子的学习生活。在英语教学中,基于对已有教材的内容整合,我们在本书的活动设计中主要涵盖了以下话题和相关概念:

基于以上教学内容,通过跨学段的“People”主题的教学,教师可以引导学生实现以下教学目标:

•熟悉和人物、职业、外貌及性格情绪特征、国家民族等相关词汇;

•能进行较详细的自我介绍或对他人的介绍;

•能礼貌地问候并结识朋友;

•能关注别人的情绪变化,给予恰当的安慰;

•能描述不同职业的工作生活安排;

•能介绍自己的国家,和所在国家的语言、饮食、节日文化、重要城市及风景名胜等。