Jobs at School
学生初到校园,展开新的学习生活,开始承担最为基本的“社会工作”,如值日生、班长、组长等。活动“Discuss jobs at school”和“Help out in the classroom”帮助学生掌握“The job I do is…/My job is to…”两大句型,认识班级基本工作职务和工作内容,从而认识、理解班级工作职责分工;主动承担班级工作为老师和同学服务。
活动拓展思维导图11.1
Activity 1 Discuss jobs at school
1.活动目标
语言目标:
•能听懂文本中出现的班级工作的词汇:line leader,paper collector,paper passer,energy saver;
•能正确理解文本中出现的班级工作任务活动:go first,collect papers,pass out papers,turn off lights。
•能用句型结构“The job I do is…/My job is to…”描述文中所涉及的班级工作。
思维目标:
•文中信息提取和归类:能找出文中概括性语言句子(main idea)和描述细节的句子(details)。
社会文化目标:
•认识、理解班级工作职责分工。
2.活动准备
•绘本:Jobs We Do at School。
3.活动描述
(1)请根据课文录音完成图文搭配活动。
活动参考11.1:听力图文搭配练习
(2)请将活动11.1中的单词、短语和图片剪下,按其类别贴在图11.2中。
活动参考11.2:阅读文本结构图示
(3)请用句型结构“The job I do is…/My job is to…”描述文中班级工作职责。
Activity 2 Help out in the classroom
1.活动目标
语言目标:
•能说出班级工作名称:line leader,paper passer,paper collector,weather checker,pencil pal,board cleaner,energy saver,calendar helper;
•能说出班级工作任务活动:go first,collect papers,pass out papers,check weather,clean the board,turn off lights;
•能用句型结构“The job I do is…/My job is to…”描述自己从事的班级工作。
思维目标:
•能建立语言与生活实际的联系。
社会文化目标:
•认识、理解自己班级工作职责分工;主动承担班级工作为老师和同学服务。
2.活动准备
•绘本:Jobs We Do at School。
•单词卡片:line leader,paper passer,paper collector,energy saver。
3.活动描述
(1)师生问答或小组讨论,如:
What jobs do you have in your class?
We have…
Do you like it?
Yes./No.
Which job from the book do you like?
I like…
(2)在老师的帮助下,学生选择并完成一项自己喜欢的班级工作,完成写话练习。
Draw or take a photo and write.
活动参考11.3:写话练习