Big Cities
进入高段学习后,教师引导学生观察、收集和学习世界各大城市的相关信息。学生从探索自己周围的生活环境进入探索更广阔的世界。这个层次的两个活动分别是:“Pay a visit to London”和“Compare two cities”。在活动1中,学生需要运用已有的语言知识去阅读信息,提炼信息,完成图文信息的搭配。在活动2中,学生将会运用自己已学的一些词汇表达自己的想法和观点,并在其他同学的分享过程中学习更多的语言表达。活动涉及的语言结构并不复杂,重点在于选择相对准确的词去描述城市信息和特点。
活动拓展思维导图18.3
Activity 1 Pay a visit to London
1.活动目标
语言目标:
•能根据图片提示写出正确城市;
•能根据明信片背面信息找到相对应的图片。
思维目标:
•能提炼相关信息;
•能归纳、总结城市特征。
社会文化目标:
•了解世界上重要大城市的一些基本信息;
•了解不同城市文化,包容和接纳不同地域文化。
2.活动准备
•地标性建筑图片;
•明信片。
3.活动描述
•Writing,speaking and reading practice
活动参考18.6:伦敦的地标建筑
(1)教师请学生观察图18.6,并写出该城市的名字。
(2)教师提问“What do you know about London?”,请学生根据已有认知说一说伦敦的一些城市信息。
(3)教师呈现几张Emma寄给Mike的明信片,请学生根据提供的信息找到相对应的图片并连线。
活动参考18.7[该图片来源于外研社《英语》(剑桥小学英语JOIN IN)六年级上册Unit 2]
Activity 2 Compare two cities
1.活动目标
语言目标:
•能使用目标语言对比伦敦和自己所居住的城市:Are there any…in…/Yes,there are./No,there aren’t./Is…a beautiful/famous/dirty/clean/polluted…city?…
•能使用所学词汇描述城市特点;
•能绘制城市海报。
思维目标:
•能对比发现不同城市的特色。
社会文化目标:
•能发现目标城市的特点;
•能看到自己城市的特色,也能接纳其他城市的不同。
2.活动准备
•一张主题词汇列举单;
•一张制作海报的白纸。
3.活动描述
(1)教师使用目标句型提问:
Are there any…in…?
Is…a beautiful/famous/dirty/clean/polluted…city?
Is it the biggest city in…?
(2)教师将主要句型和学生回答的信息板书在黑板上。
(3)教师给每一个学生准备一张word bank,请学生结合之前的讨论结果,选择一个城市绘制海报。
(4)教师请学生分享自己绘制的海报。
(5)教师将学生绘制的海报分成“所居住城市”和“伦敦”两个组贴在教室里。
(6)教师鼓励学生选定一个自己特别想了解的城市,以同样的方式搜寻信息,绘制海报。