基于思维导图的主题单元内容框架

在本单元中,我们通过主题和话题、子话题的形式对“Body”所涵盖的内容进行了梳理,分层设计了小学低段(1~3年级)、中段(3~4年级)、高段(5~6年级)的教学活动。活动设计的基础是本单元的总体教学目标和内容,而分层的依据包括:活动所体现的不同认知需求、活动对目标语的难易程度要求(句法结构和词汇范围)、不同学段所具有的学习生活特征等。

主题拓展路径图5:Body

主题单元拓展路径与说明:

(1)本单元的核心主题为“Body”。

(2)此主题在不同学段的话题拓展:“Body Parts”(Phase 1)、“A Healthy Body”(Phase 2)、“It’s OK to Be Different”(Phase 3)。本单元在进行话题拓展的时候,在平衡语言知识难度递增的同时,也充分考虑了活动的多样性,力求各层次的活动设计符合每个学段孩子的思维和学习方式,并能满足孩子们多元智能和个性化发展的要求。

(3)图示由内到外的扩展,反映了由主题衍生出的话题或者子话题在认知层面、知识范围、语言难度方面的不断递增。

(4)本单元与其他主题的内容整合与再现:数字在语境中的运用(Phase 1:数一数身体部位);在比较人和动物身体部位不同的时候涉及“动物”的称呼及认识(Phase 1)。