Describing People
这个年龄阶段的学生观察更仔细,思想、情感等更丰富,教师应引导学生学习观察并描述人物的外貌特点、性格、情绪和兴趣爱好等。这既符合这个阶段学生的认知特点,同时又能在语言学习中进一步认识了解身边的人,学习客观、积极地看待家人或朋友,学习通过思维导图观察和描述家人或朋友。
活动拓展思维导图9.2
Activity 1 Describe people in a picture
1.活动目标
语言目标:
•能结合图片或在图示情景中介绍人物的外貌特征、行为状态等。
思维目标:
•学习仔细观察他人;
•学习通过思维导图观察和描述家人或朋友。
社会文化目标:
•认识了解身边人,学习关心他们。
2.活动准备
•家人或朋友的照片。
3.活动描述
•Viewing and speaking practice
(1)教师指导学生复习语言素材观察图片并回答相关问题;
T:Look at the man in the picture,and answer questions:
Who’s he?
Where’s he now in the picture?
What does he look like?
What’s his job?What is he doing in the picture?
T:Please tell me more about him.
(2)学生根据思维导图介绍家人或朋友,并在小组和班级展示。
活动参考9.6:人物描述
Activity 2 Play a guessing game:Who is he/she?
1.活动目标
语言目标:
•能使用更丰富的语言介绍朋友,复习关于人物描述的语言,含外貌、性格等;
•能用简单的语言讲述自己与朋友的故事。
思维目标:
•总结自己对朋友的印象。
社会文化目标:
•能使用简单的语言讲述自己和朋友的故事;
•体会与朋友相处的乐趣,表达对朋友的喜爱。
2.活动准备
•选择班上形象特征比较明显的同学,准备学生姓名卡片。
3.活动描述
教师随机抽取一张名字卡片,展示给部分同学看。看到名字卡片的同学需至少用一句话描述这位同学的特征或讲述自己与这位同学发生的故事。其余没有看到名字的同学根据听到的信息猜测:Who’s he/she?教师要尽量激励学生参加猜测,通过询问“Why?”,让学生用英语进行自己的判断和表达;多位学生猜测后再公布答案,表扬猜正确或在活动中语言表达丰富的同学。