我国高等学校遭受空前浩劫

在我国近现代发展史上，日本发起的两次侵华战争都严重破坏了清朝政府和国民政府先后试图融入世界发展潮流的进程。体现在高等教育方面，19世纪末洋务学堂整体的消亡和20世纪三四十年代抗战时期高等学校在全国范围的大迁徙，以及因此带来的无以挽回、不可估量的人员牺牲、物质损失等，都是日本侵略中国造成的。鸦片战争之后，中国逐渐成为半殖民地半封建社会，英、法、美、俄等国侵略者的隆隆炮声和滚滚铁蹄，加速了清王朝的衰落，也惊醒了沉睡中的“东方雄狮”。广大人民的反抗斗争此起彼伏、风起云涌。清朝统治集团中也出现了一批睁眼看世界的洋务派官僚，极力主张学习西方国家的科学技术。从第二次鸦片战争结束的1860年开始，洋务派陆续兴办了一批仿造西方船炮的军事工厂，在全国各地兴办了许多厂矿、铁路、船运企业，创办了许多外语、军事、科技类洋务学堂，向欧美派遣了几批留学生，同时还组织翻译出版“西学”书籍等，时称“自强新政”。在张之洞“立国由于人才，人才出于立学”思想的影响下，洋务教育思想风行海内，一时造成了家家言时务、人人谈西学的局面。“我国近代的高等教育，就是伴随着洋务运动的开展，以及洋务学堂的兴办而发轫的。”(1)与此同时，日本通过明治维新走上了资本主义道路，加大对外侵略扩张，于1894年挑起了中日甲午战争。由于日本蓄谋已久，而清朝政府仓皇迎战，这场战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终。刚刚办起的洋务学堂也随着洋务运动的终结而悲壮收场。甲午战争给中华民族带来空前严重的民族危机，大大加深了中国社会半殖民地化的程度；日本国力则更为强大，为其跻身列强奠定了重要基础。这两方面都为日本军国主义的疯狂滋长和三四十年以后再次发起侵华战争埋下了罪恶祸根。1931年9月18日，日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，以武力侵占东北，日本侵吞中国的狼子野心暴露无遗。中华民族陷入空前的生存危机，高等学校和青年学子们都面临着重大抉择。(https://www.daowen.com)

日军为了实现其所谓全面侵华战略，对我国的高等院校和文化机构进行了有计划、长时期、大规模的摧残与破坏。东北大学在我国高等教育史上具有特殊意义，早期校长张学良以“培养实用人才，建设新东北，以促成国家现代化，从而消弭邻邦的侵略野心”(2)为办学宗旨，竭力倡导该校必须担负起抵御侵略、振兴民族的使命。1931年九一八事变之后，该校首当其冲，最先遭到日军侵占，师生强忍悲愤，果断逃出日本帝国主义的魔爪。作为九一八事变之后首个内迁的国立大学，东北大学流亡办学之路曲折崎岖，千难万险：从沈阳至北平，又迁校西安、开封、三台。而在1937年卢沟桥事变以后，日本帝国主义在中国大地上的胡作非为、狂轰滥炸更是肆无忌惮。覆巢之下，安有完卵。国家之危难，必然也是大学之危难。在日军炮火的不断轰炸下，振兴民族教育的呼声一浪高过一浪。尤其是国立大学的校长们，深刻认识到日军集中空袭各地国立大学背后的险恶用心。1937年11月5日，中央研究院院长蔡元培、南开大学校长张伯苓、北京大学教授胡适、同济大学校长翁之龙、北京大学校长蒋梦麟、中央大学校长罗家伦、沪江大学校长刘湛恩、清华大学校长梅贻琦等102人，联合发表声明：“北自北平，南至广州，东起上海，西迄江西，我国教育机关被日方破坏者，大学、专门学校23处，中学、小学则不可胜数……诚所谓中国30年建设之不足，而日本一日毁之有余也。日方此种举动，每以军事必要为藉口，殊不知此种教育机关，分布各地，往往距军事区域非常遥远，且绝与军事无关。日人之蓄意破坏，殆即以其为教育机关而毁坏之，且毁坏之使其不能复兴，此外皆属遁辞耳。”(3)

在全面抗战爆发之后的一年时间里，全国大多数高等院校都遭到日军破坏——丧心病狂地轰炸文教机构在人类战争史上都是极为罕见的——其中25所损失惨重，因实难恢复而被迫停办。