战时中国高等教育改革审思

抗战时期大学发展环境特殊，然而这一时期却是中国高等教育发展的黄金时代。(1)综合来看，抗战初期的大学与政府之间仍然延续了民国前期的合作协商关系，但越往后国民政府对国立大学的控制意图越明显。究其原因，在抗战初期，政党的政治属性与大学的文化属性存在一致之处——实现国家和民族振兴，国立大学校长均由政府任命、战时高等教育方针的确定均能反映这种一致立场；但到了抗战中后期，国民政府不断推进“党化”教育，这与大学的学术属性严重相悖，因而导致大学与政府逐渐对立。难能可贵的是，战时内迁为大学发展设置了天然屏障，大学大多远离国家政治中心，因而得以保存实力，有些还稳中有升，同时促进了内陆地区高等教育近代化。(2)这一时期的大学践行通才教育观，实行教授治校，视学术使命为最高追求。校长掌舵大学发展航向，并基于各校实际开展特色办学。尽管这些校长在论述其大学治理的观点和实践时有所侧重、各有千秋，但从抗战时期的时代性来看，大学发展和校长治校均体现出一定的共性和关联性。