戴斯-纳格利尔里认知评估系统
戴斯-纳格利尔里认知评估系统（Das-Naglieri Cognitive Assessment System，DN-CAS）是基于PASS模型理论而创建的一套个别施测的智力评估系统。最先发表于1997 年，由戴斯、纳格利尔里等人共同编制。于2014 年发表了第二版（Cognitive Assessment System-Second Edition，CAS-2），适用年龄范围为5 岁～18 岁11 个月。
1.DN-CAS 与CAS-2 的构成
认知评估系统由计划、注意、同时性加工、继时性加工4 个量表组成。每个量表下有3 个分测验，共有12 个分测验，需要40～60 min 完成。若从每个量表下选择2 个分测验，则组成基本/简易版评估系统，共有8 个分测验，需要30～40 min 完成。
DN-CAS 由以下量表和分测验组成：
（1）计划量表
评估受测者制订、选择和使用策略解决问题的能力。
·数字匹配分测验
共有4 页，每页呈现8 行数字，要求受测者在相同的2 个数字下标记下划线。
·计划编码分测验
共有2 页，每页有一组7 行8 列的代码；在页码上方有个图例，说明字母与简单代码之间的关系，比如A＝OX，B＝XX，C＝OO 等，要求受测者按照一定的对应关系连接这些字母。
·计划连接分测验
呈现一组数字，要求受测者按照一定的顺序连接起这些数字，如1-2-3 等。
（2）注意量表
评估受测者的注意选择和分配的能力，要求受测者在一定时间内关注认知活动以及抵抗干扰。
·表达性注意分测验
呈现斯特鲁普（Stroop）任务（字义对字体颜色的干扰效应）的变式，有2 个版本，一个适用于7岁以下的儿童，一个适用于8 岁以上的儿童。
·接受性注意分测验
包含2 个单独任务，任务1 的目标为找出完全相同的字母组合，如BB，但不是Bb。任务2 的目标为找出具有相同音的字母组合，如Bb，但不能是Ab。
·寻找数字分测验
呈现不同形式的数字刺激，要求受测者按照指令作出选择性反应。
（3）同时性加工量表
评估受测者根据一定的关系将零散的刺激组合成连贯的整体的能力。
·非言语矩阵分测验
类似渐进矩阵，要求受测者根据图形变化进行推理。
·言语空间关系分测验
评估受测者对空间关系和语言逻辑的理解。向受测者呈现6 幅按照一定空间排列的画作，并提出一个问题，如“指出圆形左边的三角形”，要求受测者完成任务。
·图片记忆分测验
向受测者呈现二维或三维的几何图形5 秒，然后展示一张更大、更复杂的几何图形，要求受测者在大图中找出刚才看到的二维或三维的几何图形。
（4）继时性加工量表
评估受测者察觉和记忆的能力。其中5～7 岁的受测者采用字词顺序、句子重复和语速3 个分测验，8 岁以上的受测者采用字词顺序、句子重复和句子提问3 个分测验。
·字词顺序分测验
主试读出一些字词，要求受测者按照同样顺序复述字词。
·句子重复分测验
主试读出一个句子，要求受测者复述，共有20 题。
·句子提问分测验
主试读出句子并对句子提问，要求受测者回答。
·语速分测验（5～7 岁）
共有8 道题，要求受测者重复说出3 个常见单词，语速要越来越快，直到说完10 次停下。
CAS-2 的量表和分测验组成与DN-CAS 基本相同，但在继时性加工量表上有所不同，删去了语速测验，新增了“视觉数字广度”测验。针对5～7 岁的受测者，采用字词顺序、句子重复和视觉数字广度3 个分测验。针对8 岁以上的受测者，则采用字词顺序、句子提问和视觉数字广度3 个分测验。
2.记分方法
由施测CAS-2 获得每个分测验的原始分数后，可将其转换为标准分数（平均分＝10，标准差＝3）及百分等级；通过测验分数的组合还可获得4 个量表分数和全量表分数（平均分＝100，标准差＝15），并可转化为百分等级。在4 个量表之间，可进行一定的比较，了解个体在认知过程中的强势与弱势。此外，还可获得执行功能A（不含工作记忆）、执行功能B（含工作记忆）、工作记忆、言语指数和非言语指数5 个合成分数。
3.常模团体抽样及信度和效度
常模团体由1342 名儿童和青少年组成，群本比例基本符合美国的人口普查数据。测验手册提供了CAS-2 信度和效度的有关信息。全量表信度系数为0.95，4 个量表的信度系数分布在0.86～0.93；简易版全量表的信度系数为0.94，4 个量表的信度系数分布在0.86～0.93 之间。测验还报告了有言语语言障碍、学习障碍、ADHD、焦虑症、阿斯伯格综合征和超常儿童的效度信息。研究发现，CAS-2 能很好地预测个体的成就水平。
4.评价
CAS 强调对认知过程的评估，自发表之日起就得到了广泛关注，第一版已被翻译为多国语言进行使用。测验的信度和效度较好，有助于提高对特殊需要儿童诊断的有效性及评价干预效果。