（一）学习情境

“青春”是一个抽象的时间概念，它既是五彩缤纷的，也是诗意盎然的。“青春之美”在人的一生中弥足珍贵。古往今来，国内外无数的文人墨客热烈赞颂过“青春”：有人雄心万丈，高唱着远大的国家情怀；有人心怀浪漫，编织着绮丽的青春华章；有人坚韧不拔，让阳光始终映照着青春面庞……人们讴歌青春，赞美青春，抒写青春，以此表达他们对青春的感悟与缅怀。

从学情方面来看，首先，高中生已经具备了一定的语文素养。经过小学、初中阶段的学习，他们积累了一定的语文知识，大多数能够通过诵读，对单篇诗词中的意象和小说中的具体情节进行深入解读，体会作者通过描写这些意象、情节所传递的情感。其次，高中阶段正是属于他们的大好年华、大好青春时期，学习和感知不同历史时期的不同地域的作家对青春的吟唱，能够让高中生在情感上产生共鸣，点燃他们的青春激情。学生通过阅读和鉴赏这些文学作品，体会先贤们对青春的感悟，一方面可以培养他们的文学鉴赏能力和审美能力；另一方面也可以激发他们对文学创作的兴趣，促使他们尝试着运用多种手法来抒写属于他们自己的青春宣言，以此来纪念他们自己的青春年华。