设计说明和评价建议

语文课程应着眼每一位学生，努力提高他们的语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文素养，为终身学习和全面而有个性地发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用。为达到这一目标，高中语文课程以“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四方面学科核心素养为纲，进行了任务群的设计，而本单元主要立足于“思维发展与提升”和“文化传承与理解”这两方面。

高中生需要具备一定的科学思维素养。必须做到分析清楚、判断恰当、推理合乎逻辑。通过对本单元四篇文章的学习，能够培养学生知识性文本阅读、理性思考和准确表达的能力。当然，培养学生的逻辑思维与表达能力，是一个逐步提高的过程，不能一蹴而就，要求学生立马理解到位、表达有条有理。我们在实际操作过程中，要根据学生的实际情况进行分层学习或以小组为单位合作学习。

此外，我们还设计了调查与实践、写作与交流环节。学生以小组为单位，跨媒介搜集各种学习资料，在分工合作的基础上培养学生的交流与表达能力。班级科普交流会，更是有效促进了学生之间知识火花的碰撞，激发了他们对科学、艺术探索求知的极大兴趣。在这一环节中，我们不必对学生提出过高要求，学生能够清晰准确地表达观点、说明事理即可，这也是本单元语言表达与交流的根本目的所在。

（湖北省沙市中学　林智　范晓婧）