狭义的家乡，是指我们居住的城乡社区。学生生于斯、长于斯，对于家乡文化的发展，都有一定的直观认识，但是缺乏理性的升华。家乡有哪些有代表性的文化人物和人文景观？家乡文化发展的现状怎样？对于家乡文化的发展，学生有什么好的意见和建议？这些都需要学生通过学习来提高认识。
关于“家乡文化生活”专题，我们设计“追寻家乡文化记忆，助力家乡文化发展”这个任务，就是让习惯于课堂内学习的学生走出课堂，去调查、去考察、去访谈，把对家乡文化发展的感性认识上升到理性认识，并为家乡文化的发展献计献策。
