五、教学反思

本单元的设计难点在于“实用”二字。要想体现“实用”二字，必须创设情境开展教学活动，让实用类文本能够被真正使用。同时，也不能忽视本单元的人文主题“时代、抱负与使命”。所以，本教学设计的核心设定在以“抱负与使命”为主题的演讲稿的写作和演讲活动的开展。确定了这样的核心任务，那么课文的教学就要以体悟作者的使命感与个人抱负、学习写作演讲稿为重点。同时，要想写好这篇演讲稿，课本的内容是远远不够的。课本虽然给出了经典的演讲稿样本，但是时代离现在较远，学生很难进入情境；且演讲稿作者的思想深度和广阔视角是学生难以企及的。考虑到这两点，本教学设计补充了大量的贴合当今时代特点的优秀演讲文稿和视频，辅助学生学习。并且在本单元设计的结尾部分，补充了关于演讲理论的相关内容，推荐了专业的演讲技巧指导书籍，引导学生的进一步学习。

本教学设计依然存在一些缺点和不足。第一，对课文的解读和分析并不够精细。单元教学设计以完成单元教学目标为导向，课本的教学和解读依然重要。本单元以学习写作演讲稿为重点，那么不属于演讲稿类型的两篇课文究竟该如何处理？到底是均匀用力还是有所取舍？本教学设计选择了精读《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》，在教学内容的选择上有所侧重。这种处理方式是否合理仍不可知。另外，对精读的两篇文章的任务设计较为笼统，如何细化这个部分的教学是需要继续思考和改进的。第二，资料的补充稍显庞杂。本着尽量拓宽学生视野，多读多看的原则，在设计中插入了大量的课外视频和文本资料。在实际的教学过程中，学生能否完成如此大量的阅读任务？因此，关于课外资料的补充，还应该有所选择，在精不在多，要有所取舍。第三，学生的语言梳理札记、演讲稿、演讲视频、课后反思等都是十分有价值的教学资源，可以进行收集整理，这一点在教学设计中未得到体现，加入相关说明会更完善。

（湖北省荆州中学　杨锦瑛）