在整个教学过程中，学生始终是主体，教师发挥引导作用，在教学设计中创设情境，引导学生进行自主、合作、探究学习，同时提供具体的评价标准，促使学生有效地学习，并分阶段对阅读效果进行自我测评（表4）。
表4 《红楼梦》阅读自评表
（松滋市第一中学 陈继兰）
