（一）设计说明

“文学阅读与写作”这一学习任务群主要有两个任务：对文学文本的细致解读和从事文学创作，旨在培养学生的文学审美能力、鉴赏能力和创造能力。本小说单元最明显的指向是语文学科核心素养中的“审美鉴赏与创造”，精读古今中外优秀的小说，把握小说的主旨，感受作品中经典的艺术形象。当然也糅合了“语言构建与运用、思维发展与提升、文化传承与理解”这些核心素养，从而共同构成学习任务群的教学设计。

“观察万象人间，品评百味人生”是我们设计的“文学阅读与写作”任务群的一个学习单元。这个单元围绕“观察与批判”的有关内容进行学习，领会作家对社会现实和人生世相的深刻洞察能力，拓宽视野，体会其对旧世界、丑恶事物的批判意识；学会观察社会生活，思考人生问题，增强对社会的认识。

既然是小说单元的教学，一定会涉及小说的三要素及主旨的探讨研究，由此，“观察万象人间，品评百味人生”学习任务群包括“漫步小说长廊，品读情节之奇”“遨游历史天空，赏读环境之妙”“对比品鉴人生，绽放人性之光”“关注社会现实，抒写心灵之声”四组任务。

“漫步小说长廊，品读情节之奇”任务侧重于语言的建构与运用，首先多读文本，尤其是文言文《促织》，培养学生自主积累文言知识的习惯和探究文言词类活用及特殊句式规律的能力。其次，增强学生对文本信息的提取能力。

“遨游历史天空，赏读环境之妙”和“对比品鉴人生，绽放人性之光”任务指向于“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”两项核心素养，通过鉴赏文本，对比阅读，能够让学生做到更深刻地观察与批判。

“关注社会现实，抒写心灵之声”任务着重于培养学生“文化传承与理解”这一核心素养及写作能力。通过品读作者情怀，培养学生的观察与批判意识、正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。