（1）培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯。熟练掌握《劝学》《师说》的文言基础知识，能够自主总结文言表达的言语规律。
（2）能辨析4篇文章的论证角度、厘清论证思路、明晰论证方法、通晓逻辑结构；积累思辨性文本阅读经验。
（3）培养学生逻辑思维水平的能力，通过把握议论文的论证思路，赏析论证过程，学习驳论，提升思维品质。
（4）通过写作、主题讲座等实践性学习活动，把文本阅读转化成用于实践的思辨能力，掌握议论文的写作技巧，提升思辨性表达的能力。
