（四）在疫情常态化背景下，立足学生的生涯发展与优化，加强对女大学生心理健康状况的关注，加强“入学适应”和“毕业指导”的心理服务
女大学生为应对性别角色的刻板印象，一方面，希望在学业上较男生能做得更好，以应对家庭的放逐；另一方面，则是父母的控制和要求，期待女性比男性做得更出类拔萃。加强女大学生的心理健康服务，特别要加强在应对角色冲突、家庭责任、自我意识、恋爱情感等方面的心理健康服务，将有利于女大学生减少对压力的感知。其次，加强入学及毕业两个重要环节的心理健康服务，创新开展新生的入学教育，不仅在国情、校情、校规上帮助学生适应，还应从身份角色、职业规划、自主性和主体性发挥上帮助学生做好适应和调整。加强毕业生的就业心理辅导，学会积极应对，主动参与竞争，做好进入职场前的思想与行动准备，才能帮助大学生更好地应对焦虑与不安。
