提问过于笼统，回答琢磨不定

某教师在讲完《氯气》一节后提问：“氯气是一种怎样的气体？”在讲完《硫酸、硫酸盐》一节后提问：“硫酸是一种怎样的酸？”诸如此类的提问是不适宜的，因提问过于笼统，学生不知朝哪个方向去回答。因为不知是从物理性质去答，还是从化学性质去答？是从其用途去答，还是从某制法去答等等。

教师在设计问题时，应有主次、轻重之分，紧扣教学内容和中心环节，选题要恰当，而且由易到难，由浅入深，应注意问题的内在联系以及知识的前后衔接，脱离学生实际的过高要求，或低于学生认识水平的提问，会挫伤学生的积极性，或使学生觉得乏味。