提问顺序颠倒，减弱提问效果

有的青年教师提问的顺序是这样的，下面我请同学们回答一个问题，被叫到的同学站起来，这时学生都心理紧张，注意力高度集中，等待提问，但当教师一旦叫出某个学生的名字后，其他同学就大松一口气，对教师接着提出的问题和被点名同学的回答就不很专心地听了，这样的提问，实际上只有那个被点名的同学在认真地思考和回答，而其他同学成了旁观者，起不到提问的有效作用。

有经验的教师提问顺序一般是：“下面提一个问题，看谁能回答，问题是这样的……”此时全体学生都会聚精会神地去听，积极思考。在学生思考了一定时间后，教师也不急于指定谁回答，而是先说：“被叫到的同学请站起来回答，其他同学注意听他的回答对不对，稍后请大家评价后补充。”这样，被指名的同学答完后，有同学会争先恐后地举手发表自己的意见，这种提问顺序就抓住了学生的心理，定能收到良好的教学效果。