提问注重结论，忽视思维过程

青年教师设计的提问，有时往往偏重于结论，如问：对不对？答案是什么？哪个错了？而很少问为什么那个是对的？你为什么这样回答？这个问题你是怎样想的？其实后面的问法更可以起到了解学生思考问题的方法和相互交流思路的目的。思路往往比结论更重要，因为只有学生学会思考才能掌握获取知识的本领。化学教学中，尤其应扭转偏重答题结果，轻视解题思路的教学方法。我们经常发现这样情况：答题的结果虽然一样，但学生思考问题的过程的优劣却有很大差别。

教师在设计问题时，要讲究过程，不仅要使学生得出正确的结论，还要知道结论怎么得来的，明白获得结论的过程。在提问过程中，应注意对学生智力活动的评价，使学生认识到思路在解决问题过程中的作用和重要性。对于那些思路简捷巧妙，概括水平高，有独到见解的思考方法应给予积极肯定，以达到提高学生思维水平的目的。