不适当地过分要求化学基本操作的熟练性

过分重视化学基本操作的熟练性，但是对其教育意义却强调得很不够，是目前化学实验教学中的另一个倾向。亦即过分重视技术，反而忽视了它在科学习惯方面的作用。我们认为，因为绝大多数的学生以后不会以化学为职业方向，即使准备从事化学有关工作的学生，在今天科学技术已经高速发展的条件下，传统的化学基本操作的重要性也并不一成不变，何况他们还要经过多年的专业或职业培训，所以更应当突出化学实验基本操作在培养科学作风和科学习惯方面的作用，而不去过分追求操作技术本身的熟练。

化学实验基本操作以生动有趣的化学实验现象为载体，它本身的灵巧和所构建实验系统的美观和实用性，最有利于对学生进行科学作风和科学习惯等方面的教育。它使学生在类似于制造立体模型的过程中添加了对科学实验所要求的严格、细致和一丝不苟的作风的教育。这种教育虽然更多是潜移默化式的，正因为如此，它的影响也就更加深刻。但是如果教师没有有意识地加以强化和引导，也可能达不到它应有的效果。呆板的，没有明确目标的重复的技术训练有时反而会引起学生的厌烦，许多教师都曾经有过类似的经验。如果我们清楚地认识到，化学实验基本操作所要求的细致和精确，以及为此所注入的种种思考，可以使学生体会到在做任何工作时，只有事先进行认真地、细致地思考，才有可能提高成功的机会，它体现了科学作风和科学习惯的重要性。化学实验所涉及的各式各样的仪器和由一些简单仪器所能构成的适合不同实验要求的实验装置，由于可以由学生参与设计和操作，应当更加有利于发挥它在素质教育中的作用，要达到这个目的，在教学过程中要给学生留有独立思考和实践的机会和时间。