既观察实验结果，又观察实验过程中发生的各种现象

创新教育与传统教育的重要区别在于不是单纯传授知识，而是使学生在获取知识的过程中“学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存”。也就是注重学习过程中的能力培养和素质教育。作为中学化学教学重要组成部分的化学实验，同样也必须改变过去只让学生观察实验最终结果，验证知识结论的做法。应该让学生观察实验从始至终整个过程中所发生的各种现象。引导学生去发现、探究，以培养观察的敏锐性、全面性和深刻性。

例如，金属钠跟水反应的实验，不能只观察有氢气生成，以及反应后的溶液使酚酞变红这两个现象。应该在实验开始时让学生注意观察，等实验结束时大家报告各自观察到了哪些现象。包括钠浮在水面上、熔成小球状、不停地在水面上转动、发出“嘶嘶”响声、有水雾及气体生成、燃烧、使酚酞试液变红等一系列现象。并启发学生思考这些现象说明了什么？又如，初中演示氢气跟空气混合点燃爆炸的实验，必须让学生观察到纯净氢气燃烧形成的蓝色火焰，以及氢气从铁筒中排出，空气补入筒中时气体流动形成的“嗡嗡”声。而不能只让学生听铁筒（或塑料筒）爆炸的声音。否则，学生因为没有观察到纯净氢气安静燃烧的现象，就很难理解氢气跟空气混合爆炸的原因及爆炸极限，也学不到通过现象探究知识的能力。