课程、教材的编制和编写人员可考虑采用几结合的方法

从国内外的情况来看，可以包括课程论专家、教学论专家、心理学专家、本专业专家、中学教师、编辑专业人员。经验表明，如果只包括前三者，他们不但缺乏专业知识，而且缺乏实际编辑和本学科中学教学经验；如果只包括本专业专家，很可能按培养科学家的需要来确定课程内容，编出的课本程度偏高；中学教师是不可缺少的，课程和课本需要他们亲身实施，编写课本必须包括教师在内。日本课本的编写者往往有一半是教师，另一半是专家。而实际情况是，中学教师往往被排斥或他们的意见得不到重视；编辑专业人员也是不可缺少的，他们往往从事编辑工作时间较久，有丰富的编辑经验，包括编辑技术在内，文字修养一般也较好。缺乏上述某一方面的人才，课程和课本往往容易产生缺陷。另外，课本编出后并不意味着万事大吉，而是需要作一定时期的跟踪调查，进一步深入研究，编辑人员中最好有一部分亲自进行教学实践。编辑组或机构不宜立刻解散。最好有一个人员精干的常设机构。