提问后无停顿，思维进程混乱

有些教师可能是为了节约时间，往往在问题提出后立即叫学生回答，弄得学生手足无措。教育心理学表明，要回答有一定难度的问题，学生必须经历由浅入深、由表及里的思维过程；对问题作深层探讨和多向判断并选择比较准确的语言及可能对问题作出完满的富有创造性的答复，这些都需要有一定时间的保证。

作为教师，问题提出后，不应该是焦躁不安和迫不及待，而应该是精神上的满足，应根据所提问题的难易度，作适当时间的停顿，给学生一定的思维时间后，会有学生给予正确的回答，或经教师的启发和点拨，把问题作若干次转化，直到最后圆满解决。可见，问后停顿是必要和值得的，学生仓促回答也就难以做到准确和全面，当然也很难达到提问的目的。