化学新教材的价值取向分析

化学教育目标的确定，决定于化学教育的价值取向。所以，化学教育里的价值研究，成了化学教育理论与实践的必备基础。就高中化学而言，我国传统的化学教育观认为：化学教育是培养具有化学专长的人才，仅关心提高课程内容的理论水平和化学学科知识技能的传授，而不考虑大多数人提高化学素质的需要及创新意识的培养，致使大多数人学了化学用不上或不会用。他们缺乏化学的综合素质和创新意识，不了解化学与社会、化学与材料、化学与能源、化学与环境、化学与生命科学等的密切关系。《全日制普通高级中学教科书（试验修订本）·化学》（以下简称新教材）在改革化学学术性课程的同时，更强调了社会、生活、生产、科学技术的创新对化学的需要，体现了由纯化学学科走向应用技术与化学相结合的现代化学教育价值观。因此，新教材的化学教育目标，不仅着眼于培养继承传统化学知识技能的人，更着眼于提高全体公民的素质，培养学生的创新精神和实践能力，最终达到提高综合国力的目的。

为此，高中化学新教材在内容上做了几项重要改革。