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《基于核心问题的中学学科课程开发与实施》丛书　编委会

序　言

前　言

政治组

消费及其类型

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

企业的经营

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

国际关系的决定因素：国家利益

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

用发展的观点看问题

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

文化与生活

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

成都市“一诊”政治主观题评讲

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

2018—2019学年度上期共构电子教案

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

厘清高考政治主观试题的解题思路

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

历史组

古代中国的商业经济

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

近代中国资本主义的历史命运

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

伟大的历史转折

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

“再看”中国改革开放之路—— 新时期的经济建设

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

物质生活和社会习俗的变迁—— 以物质生活的变迁为例

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

开辟文明交往的航线

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

“蒸汽”的力量—— 工业革命（第一课时）

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

当代资本主义的新变化

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

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【评价预设】☞

【板书设计】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

罗斯福新政

一、教学分析设计

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【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

社会主义道路的初期探索

一、教学分析设计

【教材分析】☞

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【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

斯大林模式的社会主义建设道路

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

第二次世界大战后资本主义世界经济体系的形成—— 观国际经济秩序的演变

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

三、教学评价反馈

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

地理组

不同等级城市的服务功能

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

城市化对地理环境的影响

一、教学分析设计

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【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

农业的区位选择

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

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【评价预设】☞

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【教学流程】☞

三、教学评价反馈

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【自我评价】☞

【反馈调整】☞

以种植业为主的农业地域类型

一、教学分析设计

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【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

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【教学流程】☞

三、教学评价反馈

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【自我评价】☞

【反馈调整】☞

农业生产活动对地理环境的影响

一、教学分析设计

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【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

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【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

区域农业发展—— 以我国东北地区为例

一、教学分析设计

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【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

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【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

工业的区位选择

一、教学分析设计

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【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

传统工业区的复习—— 以鲁尔区为例

一、教学分析设计

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【学生分析】☞

【目标分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

新兴工业区

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

工业生产活动对地理环境的影响—— 以山西煤炭工业为例

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

工业生产活动对地理环境的影响—— 以彭州石化为例

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞

交通运输方式和布局—— 交通线的区位选择

一、教学分析设计

【教材分析】☞

【学生分析】☞

【目标分析】☞

【媒体分析】☞

【核心问题分析】☞

二、教学实施设计

【教学环节】☞

【评价预设】☞

【板书设计】☞

【教学流程】☞

三、教学评价反馈

【信息搜集】☞

【自我评价】☞

【反馈调整】☞