【评价预设】☞

本课在设计过程中，我认为核心问题教学实质主要体现在以下两个方面。

第一，拓展学生视野：本课的讲授始终放在世界史的大视野中去加深理解。分析斯大林工业化之路的背景时，利用英国为何从轻工业开始而斯大林要优先发展重工业的两则材料，让学生把历史现象放在特定的时空背景下去理解；分析工业化之路和农业集体化的表现时，与中华人民共和国成立之初的社会主义探索进行关联；分析工业化之路的优越性时，和当时的西方大危机相关联，更好地理解计划经济体制在特定时空下的优势；分析斯大林模式的经验教训时，反思中国历史的探索和中国特色社会主义的优势。纵横关联，拓展学生学习视野。

第二，乐于对话分享：本课依据新课标的精神，主要着眼于培养学生的时空观念、历史解释的历史学科核心素养，依托核心问题去操作、落实，设计了“分析斯大林的工业化之路和农业集体化，探究如何评价斯大林模式”的核心问题。在活动一和活动二中，学生通过分析史料，结合教材的阅读来分析斯大林工业化之路和农业集体化的相关知识，相互进行交流；在活动三中，学生结合所学，分组讨论后分享如何评价斯大林模式，思维进行碰撞。