【学生分析】☞

本课教授对象是高一年级文科班学生。

从知识储备来看，通过初高中已学课程的学习，学生知道新航路开辟、两次工业革命、两次世界大战、经济大危机等与本课相关的概念。但相关知识理解不深入，导致碎片化、零散化，遗忘较多；另外，对诸如关税壁垒、贸易保护主义布雷顿森林体系等概念缺乏深层认识。

从认知水平上看，学生具备一定的史料阅读、理解、概括能力，以及初步的时空观念、史料实证、历史解释等素养，形象思维较为活跃。但史料阅读速度较慢、理解较浅，不能准确概括史料内容和多角度对历史现象进行深入分析，学科素养和抽象思维还需进一步提升。

从学习兴趣看，学生对世界经济发展现状的实时新闻与经济传奇人物的故事比较感兴趣。但由于经济学多专业术语，经济史多数据图表，比较枯燥，吸引力弱，容易削弱学生的学习兴趣。