新课程下的高中历史教材的编写采取了专题形式展现历史发展脉络，这本应建立在学生掌握通史知识的基础之上。学生历史基础知识不扎实，对理解和把握理论性强、比较抽象的经济政策和相关概念造成了极大的障碍。但本节内容接近生活，学生兴趣浓厚，加之高一学生已具备了一定的阅读、分析、概括等能力，可以在教师的引导下，进行自主学习和探究，相互合作、交流探讨，使能力得到培养和提升。本课设计与学生目前学习能力紧密相结合。
