【核心问题分析】☞

1.核心问题：

依据材料，评价东北地区农业发展的条件。

2.设计思想：

新高考弱化了知识的难度，强化了知识的广度，要求学生关注生活、关注社会，见多识广—— 学以致用。每一组地理试题围绕一个中心问题，层层递进、深入剖析，对学生分析问题、解决问题的能力要求较高。本节内容是在高一下册学习内容农业的区位因素上的一种拓展和延伸，要求学生能够站在区域发展的角度辩证地分析东北地区农业开发的条件，强调因地制宜、人地和谐。传统的地理课堂侧重于地理知识和原理的讲解和应用，忽略了对学生问题意识和探究能力的培养。核心问题的教学迫使教师的教学方式发生改变，突出学生主体和问题探究。基于以上分析，设计了本节课的核心问题：“依据材料，评价东北地区农业发展的条件”。

教学过程中围绕核心问题展开活动，我采用了“问题、活动、提升、运用”教学模式，重视学生学习过程中体验的获得：首先，提出核心问题；其次，让学生在核心问题的驱动下进行探讨活动，每位学生充分挖掘材料信息，发表观点，展示分析、交流、合作、综合表达等能力，在此基础上归纳提升出区域农业发展评价的一般方法，使学生在充分体验的基础上掌握分析此类问题的基本思路；最后，以新疆伊犁河谷的薰衣草种植为例，让学生将前面总结出的分析问题的思路和从材料里提取信息的方法运用到分析伊犁河谷的农业发展上，检验学生体会农业发展与地理环境各要素之间关联的程度。