【学生分析】☞

1.已有能力：从高一学生的心理特征和认知水平上看，他们对未知事物充满了强烈的好奇心与求知欲望，并且对身边现实问题的分析尤为感兴趣，但缺乏一定的演绎思维和抽象思维能力。教师应从学生熟悉的生活实例入手，化抽象为具体、复杂为简单，这样，一方面激发了学生的学习兴趣和求知欲望，另一方面也体现了新课程标准的理念—— 学习对生活有用的地理。

2.存在问题：学生第一次遇到有关区位分析的问题，头脑中存有许多零散的、处于缄默状态的影响某种地理事物的区位因素，但缺乏综合性和系统性，分析问题的基本思路不明晰。

另外，本节内容对区域知识有一定的要求，高一学生对这方面的知识不熟悉，所以，需要教师根据实际需要提供相关资料辅助学生的活动。另外，学生在读图、分析地图方面的能力还有待提高。

3.学习策略：在真实问题情境中，激发学习兴趣。多让学生动脑动手，应用自主探究、合作学习、小组探究学习等多种方法积极参与问题解决。