【学生分析】☞

高一年级文科班的学生具备一定的社会观察、阅读理解和分析等自主学习和独立思考的能力，也有一定的团结协作能力，但辨析思维能力仍处于形成期，对历史事件进行综合分析的能力仍有所欠缺。学生在初中阶段学过工业革命，对工业革命的基本史实有一定印象，具有学习本课的初步基础。学生在初中阶段对工业革命的发明成就已掌握较好，较为熟悉，故以学生课前自主学习为主；而由于知识积累的限制，学生对工业革命的背景和影响的掌握不够全面，因此在教学中可利用相关材料、数据、图表，通过师生合作探究的方式进行思维广度和深度上的引导。在教学过程中，教师要以历史学科的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀这五大核心素养为出发点，以恰当的核心问题为驱动，让学生在解决核心问题的探究活动中掌握历史演进的规律，学会用联系和辩证的眼光看待历史，进一步提升、内化历史学科思想方法。