【学生分析】☞

这段历史对于高三的学生来说并不陌生，他们出生于21世纪初，获取该时段的信息的途径多种多样，但他们对开创改革事业的艰辛和改革的复杂性、曲折性认识不足。从心理认知水平上，他们处于形式运算阶段，初步具备抽象逻辑思维能力。他们个性鲜明，对事物能够做出自己判断。在知识能力水平上，高三的学生已经有一定的历史基础知识，对改革开放的背景有所了解，具备一定的信息提取和概括能力，但对经济概念的理解较为困难，分析史料能力和知识迁移能力有待提高。在教学过程中，教师要注重对线索和条理的疏导，并辅以图片、影像等材料，通过补充阅读材料和加强对课文的阅读指导，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力，提高学生的阅读能力和分析理解能力。