【评价预设】☞

1.在订正基础知识环节，可能会有个别基础填空在教材上找不到或者难于理解，教师可以予以解释或指导学生再次翻书查找，也可以让其他同学来为其解惑。

2.学生在进行探究活动一时，可能只能答出基本史实作为推动力，而不能对这些基本史实抽象概括出观点，教师可以引导学生试着去进行抽象概括。

3.学生在进行探究活动二时，可能回答不全，教师可以多找几位同学来回答，相互补充，以归纳出较为完整的答案。

4.学生在反思提升环节，可能不知道如何对新时期改革开放进行阶段划分，教师可以出示高考题示例，引导学生从不同角度对新时期改革开放进行阶段划分。

5.如遇学生回答问题冷场，教师可以充分鼓励，激发他们主动回答问题的热情、信心和勇气。