【核心问题分析】☞

基于以上教材和学生分析，在核心问题教学模式理念指导下，本节课确立的核心问题为：“通过对第二次世界大战后美国各个时期经济政策的比较，探讨美国当代资本主义的新变化”。在核心问题的指引下，引导学生以第二次世界大战后的美国为例，分析当代资本主义的新变化。学生在第二课学习后已经对国家垄断资本主义形成了相应的缄默知识：政府加强对经济的干预有利于资本主义经济的发展，而且干预的力度越大，对经济发展的促进作用越大，但这种认识有一定误区。为了激活学生已有的缄默知识，并使学生在学习中能自主地对自己显性化的缄默知识进行修正、完善，然后形成新的正确的缄默知识，我设计了如下学生活动：首先，课前布置学生预习并完成相应学案，课上学生展示预习成果。这样既培养了学生从教材中梳理有效信息的能力，又激活学生的缄默知识，在此过程中学生会自主发现原有的缄默知识不能解决全部问题，需要加以修正、完善。其次，分组、分时期讨论第二次世界大战后美国各个时期经济政策变化的表现、原因以及作用。在这个环节，学生会不断加深对第二次世界大战后美国各个时期经济政策的体验，并修正、完善自己的缄默知识，最终形成正确的缄默知识：只有根据实际情况对经济实行适当的干预才能更好地促进经济的发展，而不是一味地加强或削弱。最后，全班同学在小组讨论的基础上，从第二次世界大战后美国各个时期经济政策的变化中探讨变的是什么，不变的是什么，促进学生深度体验。在学生充分体验的前提下，归纳国家垄断资本主义的含义、新变化的具体表现以及实质，提升学生历史解释和史料实证的历史学科核心素养。在运用反馈环节，用获取的知识和体验解决实际问题：20世纪70年代美国经济滞胀的原因是什么？以此来检测学生的学习效果。