【评价预设】☞

1.提出问题环节：通过呈现鞍钢的历史纪录片，激发学生的学习热情。

2.解决问题环节：学生利用图片、文字等资料分析工业的区位因素时，一定要分组合理，任务细化并交代明确，所给的材料翔实，学生的活动、陈述才能有理有据。在学生陈述时，注意引导学生分析工业区位选择的依据，让学生体会工业生产特性与工业区位因素、工业区位选择之间的关联。另外，在学生发言时，教师可以通过质疑并引导其他同学对该同学进行评价，促进生生之间的交流和对话分享。

3.反思提升环节：主要是针对绝大多数学生的碎片化知识进行整合，引导学生进一步将解决问题环节中体验到的各工业区位要素之间的不全面关联、基本思想方法显性化，明确工业的重要区位因素很多，主要分为自然和人文因素，而某工业的建立往往基于最重要因素的影响，也就是主导区位。

4.运用反馈环节：选择本课时教学目标中的关联体验目标作为检测点，以“评价成都作为女鞋之都的区位条件”为题进行分析。教师要让学生们明确本道题是针对有利方面的。教师的点评要注意引导学生主动运用本节课生成的新方法、新思路以及学科化语言进行叙述。