1月
1日 《一年间教育界的回顾和将来的希望》刊《春晖》第22期；因“所论足资我国教育界反省”，该文另转载于24日《时报·教育世界》第16号。
（一）中国教育的所以不良，是否原于学制，姑不具论。既大吹大擂地改了学制了，希望速将课程审定，学校与学校间衔接规定，新的赶快设立，旧的赶快废除。像现状新旧并存，实反令人茫无适从。须知光是三三制二四制等类的空名词，是无济于事的。因为没有药的药方，有了也没有用。
（二）希望对于各种教育思潮方案等有确实的信念和实际的试验。杜威来就流行“教育即生活”，孟禄来就流行“学制改革”，推士来就流行“科学教育”，罗素来就自负“国学”和甚么忽而“设计教学”忽而“道尔顿制”等类的走马灯式的转变，总是猴子种树难望成荫的。
（三）日本式的教育固然不好，但须知美国式的教育，也未必尽合于中国。参考或者可以，依样葫芦似地盲从却可不必。赶快考案出合于中国的方案和制度来才是！但把“手工”改为甚么“工用艺术”，把国语英文并称“言文科”，是算不了甚么大发明的！
（四）希望教育者自爱，对于学校风潮有真实的反省，像现在的状况，学潮是难免的。不，如果在现状之下学生不起风潮，反是奇怪的事了！愤激点说，我以为中国教育的生机的有无，全视学生能作有意义的廓清运动——所谓“风潮”与否。学生真能有识别力，真能闹“风潮”，中国教育或者还有希望！可惜现在一般的所谓“学生风潮”，或是被人利用为人捧场，或是事理不清一味胡闹，程度还幼稚的很！
（五）希望教育者凡事切实，表里一致。离了以办教育为某种事业的手段的劣观念，赤裸裸地照了自己的信念做去。教育在某种意味上，可以说是英雄的事业，真挚就是英雄的特色。
5日 作“五夜讲话”，题为《道德之意义》。
上旬 前往崧厦镇测验高小学生知识水平。
20日至2月18日 寒假。
25日起 译作《爱的教育》（[意大利]亚米契斯著，[日本]三浦修吾译）在《东方杂志》第21卷第2、3、4、6、10、14、15、16、17、20、22、23号连载（后于1926年3月作为“文学研究会丛书”之一，由商务印书馆出版单行本）。译者序言：
这书给我以卢梭《爱弥尔》、裴斯泰洛齐《醉人之妻》以上的感动。我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中叙述亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想的世界，虽是幻影，使人读了觉到理想世界的情味，以为世间要如此才好。于是不觉就感激了流泪。
这书一般被认为有名的儿童读物，但我以为不但儿童应读，实可作为普通的读物。特别地敢介绍给与儿童有直接关系的父母教师们，叫大家流些惭愧或感激之泪。
学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上方法上，走马灯似地更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是甚么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
因了这种种，早想把这书翻译。
章锡琛在《校毕赘言》中说：
我希望这书能够早一点到一般为子弟为父师者的面前，给他们能够像夏先生的多流一点泪。但流泪还是无用的，直要到他们自己觉得可以不必再流泪的时候，那才可以算得真能够读这书的人；而介绍这书的夏先生，那时便可以流欢喜之泪了！
前直葛中华学校校长黄素封评述说：
在一所我经手办理的汉文和英语程度都差不多的初级中学里，据我的调查，最后我发现他们在课外很爱读夏丏尊先生译的亚米契斯的《爱的教育》和葛劳德先生著的《世界之童年》。《爱的教育》藏着做人的感情，青年人读了，将来多少可以增加一点为善的心肠，因为爱是真、善、美的出发点。社会上一切奸狡、险恶、吝啬、刻薄的行为，都有妨碍人类向前的大阻力；那些人所以这样做的，自然是由于他们所得的遗传质里缺少了爱的成分，也或者因为所得的爱的遗传质太少，而不足抵抗环境上“不爱”的势力的侵蚀。但高尚的教育终能运用青年的遗传，利用青年的环境，使青年得来的遗传质充分地发展起来，所以青年时代倘能得着爱的薰淘是再重要不过的。[1]
赵景深谈及此译作对于当时人的影响时回忆说：
以前我看过一本夏丏尊译的《爱的教育》，觉得那本书的译名题得好，拈出一个“爱”字，书中叙及师生间感情的融洽的确当得起这个“爱”字。老师把历年教授的学生名单和成绩分数单都保存着，时常翻阅，回忆前尘往事，极有兴趣。我也受了这个影响，从十八年八月任复旦大学教授起，所有我所教过的大学生，莫不留有名册。我珍重地把它们包了一个小纸包。每逢有毕业后的同学还纪念到我，跑来看我一趟，我就感到人间的温暖，颤抖着把纸包打开来，查阅这位同学的姓名，并且与他絮絮地说起过去的学校生活。[2]
本月 邀请朱自清来春晖中学兼任国文教员。