现实问题：“快乐的大学”严重影响高等教育质量

近年来，高校“严进宽出”的现象被广泛诟病，一部分学生在校期间无所事事、混日子坐等毕业，严重败坏了学风校风，也揭露了本科教育质量滑坡的现状。一些内容陈旧、轻松易过的“水课”的存在是“快乐的大学”现象出现的重要原因。教师上课质量不高，课程就容易变成“水课”，“水课”激不起学生的学习动力与兴趣，“混日子”的现象相继出现，学生合格门槛进一步降低，长此以往形成恶性循环。对此，教育部一方面明确表示对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣；另一方面，教育部公布的《关于一流本科课程建设的实施意见》中明确强调，高等学校要严格执行教授为本科生授课制度，连续三年不承担本科课程的教授、副教授，转出教师系列。对大学生合理“增负”、对教师实施“清理令”等措施都为淘汰“水课”、打造“金课”提供了保障。舆论对于高校教育的弊病关注已久，对于如何让学生忙起来、让教师强起来、让教学活起来、让管理严起来、让效果实起来都充满期待，因此，这些措施引发了广泛热议。