（三）网民观点
网民对于“淘汰‘水课’、打造‘金课’，教育部部署加快一流本科课程建设”给予高度关注，许多网民纷纷对此发表看法。其中，许多网民表示非常支持“淘汰水课、打造金课”的课程建设。一些网民表示自己在上或曾上过“水课”，对于“水课”非常不赞同。一部分网民表示对于本科教育“增负”的不理解，认为“中学玩命”，大学也要开始“玩命”了。在淘汰“水课”、打造“金课”的具体实施做法上，很多网民认为应提升大学教师队伍质量和上课水平。还有的网民认为，大学中存在的这类问题不应单纯地聚焦在“增负”“减负”上，应从更加全面的角度看问题。
1.认为淘汰“水课”、打造“金课”是一个非常好的措施
网民“踢腿耗子w”：真的很认同，我觉得现在大学教育本末倒置了。
网民“哎呦喂小疯子015”：作为一名本科生，对本科教育合理增负这件事我拍手称快。是时候让本科教育体现其该有的含金量了，真真正正让本科教育成为检验人才的一把标尺。
网民“为什么都没有人来撩我呀”：大学严进宽出的现象是该改变了。
网民“让你笑死不偿命”：早就应该这么做了，大四学生的水平还不如高三。
2.表示身边就有许多“水课”出没的现象
网民“不做流芳百世的星”：大学课程很多都是自学，老师讲的毫无条理，甚至连照本宣科都做不到。有些书上也没有，自学都不行，真是可悲。
网民“囍娣儿”：我学经贸专业，同一个性质的课程被迫学两遍。例如农产品营销和市场营销、金融学和国际金融学、经济法和国际经济法、电子商务和跨境电商。
网民“长书无弦”：我越来越觉得我上的大学没有意思。各种形式主义，学生为了毕业证的第二学分到处奔波。各种“水课”没必要再出现了，我到现在都不知道我的专业学着有什么意思。
网民“赖伯神棍_LBSG”：教育部说要打造“金课”淘汰“水课”，这种上一两节课给你玩个有bug的模拟沙盘游戏，然后就叫你写一篇3000字的实验报告，我想恐怕这种就是水课吧。
3.认为大学并不轻松，继“中学玩命”之后大学也要“玩命”了
网民“素食hog”：把“中学玩命，大学玩笑”的局势成功扭转成“中学玩命，大学玩命”。
网民“liaotanshu”：谁说大学轻松的，高等数学、工程数学、电路、自动控制原理、电力电子、微机原理、电子技术、电机拖动、运动控制、过程控制、计算机控制……说多了都是泪。
网民“左右积极”：我们就不能放松一下吗？要不你减少高中的东西，放到大学，要不你大学松点儿。初中老师说高中能混两年，上了高中老师又说这三年必须好好学，上了大学再玩，现在上大学了，又赶上这儿。人难道没有脾气的吗？
网民“保持佛系不要联系”：我读大学比高中还玩命，高中还能有一百多斤，大学差点90斤都没。增负就增负吧，反正我都大四了。
4.从问题角度出发建议提升大学教师队伍质量
网民“不污的正能量公举”：很多大学老师教得很水，上课只念PPT，应该先提高一下大学教师的授课水平，博士与博士还有差距呢，别是个博士就来讲课。
网民“未来的侬”：大学本该如此，在人生最美好的时光，怎能不努力不拼搏。所有人都在说本科生遍地，不值钱，怎么破这个局。确实，大学好多课程水分很大，课是好的，关键在老师，有的老师在敷衍了事，完全没有抓住我们的耳朵。
网民“GUOYAZHI”：严格要求老师行不行，把教学做好，你看学生学不学。
网民“Brian_VR”：请先提升大学讲师的授课能力和责任心！
5.其他
网民“关山钦越”：倒不单纯是增负减负的问题。一是各学校的管理和理念，有没有跟上或者达到促使学生水平发展的要求；二是教育学生，是不是应该给他们增加更多的接触社会的机会？始终觉得，无细节的增加负担，容易培养更多的“书呆子”！
网民“一只穿秋裤的羊”：说实在的，大学更应该培养的是综合素质吧，怎样打造更加多元化、有用的、适合学生的课程才是更重要的，一味地增加课程难度和考察难度只会让大学素质教育倒退，大学生更加不能适应社会。
网民“浏阳人”：真心建议，珍惜大学时光。
网民“老司机ZT”：幸亏毕业得早。
网民“小葡萄猫咪”：打造“金课”，淘汰“水课”，课程建设路漫漫。