前言

小学阶段的学生正处于思想观念、价值观念成型的关键时期，需要进入学校接受教育，需要教师的指导和引领。班级是学校教育和教学工作的基本单位，少先队是对少年儿童进行思想意识教育的重要组织，班队是对小学生进行教育教学和价值引领不可或缺的组织。而班集体和少先队并不是两个并行不悖的组织，它们既平行又交叉，平行表现在二者是两个性质和功能不同的组织，交叉体现在二者拥有共同的群体和载体，这也使得班队管理工作艰巨又繁杂。

深入到小学基层工作时，我们发现小学教师任务繁重。很多教师不仅仅是班主任，还兼任中队辅导员一职，甚至还担任一门学科教学工作。教师在实际工作中出现了角色模糊，角色转变困难，将班级活动和少先队活动混为一谈，不会处理班队工作等问题。改变现实中教师在班队管理中遇到的困境，提升教师的专业化水平，是本教材编写的一个重要目标。为此，我们以班队管理内容为主线，突出应用性和实践性，将全书设置为十章内容。

第一章和第二章是对班队、班队管理以及班队工作者进行概述；第三章至第六章是班队管理的具体工作，包括准备工作、日常管理、组织管理、活动管理等；第七章是班队文化建设；第八章至第十章是班队工作的智慧管理，包括个别教育、家校合作、突发事件等。

本教材在内容选择上，遵循理论与实际相结合的原则，侧重选取在班队管理中能实际运用的知识，并对每一类管理中容易出现的问题进行深入地分析。有些章节内容可能从理论结构上来看系统性不强，但其本意是突出功用性，目的是让学习者能够学以致用，帮助解决班队管理中的实际问题。

在每章的框架设计上，本教材力求突出以目标和问题为导向。每章文前设置了学习目标，目的是帮助学习者确立学习目标；文中穿插了知识链接、案例等，目的是丰富学习者的感性体验，让学习者更好地理解文中的知识点；文后安排了课后思考题，目的是让学习者巩固所学内容并获得相应拓展。同时全书还提供了二维码资源，包括但不限于文本资料，学习者可以微信扫码获取。

本教材由安阳师范学院荆怀福、河南师范大学张浩正设计全书体系、拟定大纲并统稿。第一章、第二章由高瑞芳（安阳师范学院）编写；第三章和第七章由谢山莉（洛阳师范学院）编写；第四章、第五章由陈晓康（南阳师范学院）编写；第六章和第八章由张焕（商丘师范学院）编写；第九章、第十章由张浩正（河南师范大学）编写。附录由张浩正（附录1）和荆怀福（其他部分）收集整理。

本教材在编写过程中，始终得到了河南省教育厅、河南省地方公费师范生培养项目执行办公室的大力支持，在此深表感谢！也始终得到了南京大学出版社的大力支持，正是他们探索支持教师引导下学生自主学习的新形态教材，才使得本教材有了现在的面貌，在此对他们给予本教材编写的帮助表示衷心的感谢！

在编写过程中，我们也参阅了大量已有的研究成果，在此一并向作者表示诚挚的感谢。在引文出处方面，如有疏漏之处，恳请作者能予以反馈，以便在修订时补充。尽管我们力求尽善尽美，但限于水平和客观条件，书中仍有许多疏漏和不妥之处，请广大同行和读者批评指正。

编者

2020年11月