目录
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编委会
前言
第一章 绪论
第一节 小学班队概述
一、小学班级
二、少先队
第二节 小学班队管理概述
一、小学班队管理的职能
二、小学班队管理的目标
三、小学班队管理的内容
四、小学班队管理的基本原则
第二章 小学班队工作者
第一节 小学班队工作者的工作职责
一、班队工作者的历史沿革
二、班队工作者的地位和作用
四、班队工作者的工作
第二节 小学班队工作者的角色定位
一、小学班队工作者的角色定位
二、小学班队工作者角色观念的转变
第三节 小学班队工作者的素养
一、道德素养
二、知识素养
三、能力素养
四、个性心理素养
第四节 小学班队工作者的专业发展
一、专业发展的内涵
二、专业发展的内容
三、专业发展的途径
第三章 小学班队管理的准备工作
第一节 了解和研究学生
一、了解和研究学生的意义
二、了解和研究学生的内容
三、了解和研究学生的途径
四、了解和研究学生的方法
第二节 小学班队管理的理念指导
一、小学教育的性质
二、现代小学生的特点
三、班队管理工作的理念
第三节 利用首因效应，设计好“第一次”
一、第一次见面
二、第一次谈话
三、第一次班队活动
四、第一堂课
第四节 制订班队工作计划
一、制订班队工作计划的意义
二、制订班队工作计划的主要依据
三、班队工作计划的类型
四、班队工作计划的结构和形式
五、制订班队工作计划的基本要求
第四章 小学班队日常管理
第一节 小学班队日常管理概述
一、小学班队日常管理的地位和作用
二、小学班队日常管理的主要内容
三、小学班队日常管理的基本模式
第二节 小学班队规范的制定和实施
一、小学班队规范的概述
二、小学班队规范的制定
三、小学班队规范的实施
四、学生违规行为的处理——惩罚
五、班级管理的奖励制度
第三节 小学生发展指导
一、小学生生活指导
二、小学生发展指导
三、小学生学习指导
第五章 小学班队组织管理
第一节 班集体概述
一、班集体的内涵
二、班集体发展的阶段
三、班集体的功能
第二节 小学班队组织结构
一、小学班队组织结构
二、班干部的选拔和培养
第三节 培养正确的班集体舆论
一、班集体舆论的含义
二、班集体舆论的意义
三、班集体舆论的功能
四、形成正确的班集体舆论的策略和方法
第四节 班级非正式群体及教育
一、非正式群体的含义
二、非正式群体的类型
三、小学非正式群体的成因
四、小学非正式群体的特点
五、小学非正式群体的教育策略
第六章 小学班队活动管理
第一节 小学班队活动概述
一、小学班队活动的内涵
二、小学班队活动的特点
三、开展小学班队活动的意义
四、开展班队活动的原则
第二节 小学班队活动的类型与组织形式
一、小学班队活动的类型
二、小学班队活动的组织形式
第三节 小学班队活动的设计与实施
一、小学班队活动的设计
二、小学班队活动的组织实施
三、小学班队活动的总结
第七章 小学班队文化建设
第一节 教室环境布置
一、教室物质环境
二、排座位
三、教室文化设计
第二节 小学班队人际互动和沟通
一、人际沟通的含义和方式
二、师生关系
三、同学关系
第三节 小学班队精神文化的创建
一、确立班级奋斗目标
二、铸造班级精神
第八章 个别教育
第一节 个别教育的意义、策略
一、个别教育的概述
二、个别教育的策略
第二节 优秀生、中等生和后进生的教育
一、优秀生的教育
二、中等生的教育
三、后进生的教育
第三节 学生问题行为的甄别与教育
学生不与教师合作，不完成教师要求他们完成的事情。
一、小学生问题行为的概念
二、小学生问题行为的分类
三、小学生问题行为产生的原因
四、小学生问题行为的矫正与干预方法
第九章 小学班队教育力量的协调与管理
第一节 班主任和校内教育力量的协调
一、班主任和科任教师的沟通
二、班主任和学校各部门的沟通
第二节 班主任和家庭教育力量的协调
一、家校合作中的问题
二、家校合作的内容
三、家校合作的主要方式
第十章 小学班级管理突发事件的处理
第一节 突发事件的类型与特点
一、突发事件的类型
二、突发事件的特点
第二节 突发事件的处理原则
第三节 突发事件的处理方法
【附录】
附录1 学生伤害事故处理办法
学生伤害事故处理办法
附录2 中小学教育惩戒规则（试行）
中小学教育惩戒规则（试行）
附录3 教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知
中小学班主任工作规定
附录4 关于印发《少先队活动课程指导纲要（试行）》的通知
少先队活动课程指导纲要（试行，2015年9月）