班队工作者的地位和作用

（一）班主任的地位和作用

随着科教兴国、人才强国战略的实施，人们对教育越来越关注，对优质教育资源的需求越来越强烈和迫切。在现实生活中我们注意到，许多家长不仅要选择好学校，而且要选择好班主任。这种现象也说明了社会对班主任在学生成长发展中的地位和作用的认同。从班主任工作的性质和特点来看，班主任的地位、作用大致可分为四个方面：从班主任与班级的关系看，班主任是班集体的组织者、教育者和管理者；从班主任与学生的关系看，班主任是学生健康成长的引路人；从班主任与学校教育的关系看，班主任是学校管理的中坚力量；从班主任与各方面教育力量的关系看，班主任是协调者。

（二）中队辅导员的地位和作用

少先队是中国共产党领导下的少年儿童的群众组织，在这个组织中辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者，由于少年儿童身心发展的未成熟性，以及少先队员和中队辅导员的和谐关系，决定了中队辅导员在少年儿童成长道路上的指导、引路和辅导作用。中队辅导员一方面要通过组织教育的途径带领少先队员认识自然、认识社会、认识自我，增长知识和才干，教队员们学会做人，服务集体；另一方面要维护少年儿童的合法权益，保护少先队员的身心健康。

辅导员的地位同少先队的地位相辅相成，少先队组织在学校必须积极配合学校的教育工作。少先队是学校教育少年儿童的有益补充，辅导员是少先队的指导者，应当摆正少先队工作的地位与学校工作的关系。在进行队活动时，辅导员应当了解学校教育的情况和要求，认真听取学校领导和班主任的意见，争取他们的支持和帮助。

校长和教师也应该认识到少先队是共青团领导下的少年儿童自己的组织，不是学校的附属机构，应当善于根据少年儿童组织的特点，指导和帮助少先队开展工作，尊重少先队辅导员的辛勤劳动。总之，有作为才会有地位。只有充分发挥少先队组织的作用，辅导员才会受到各方面的尊重，少先队的工作才会左右逢源，得到多方面的支持。