四、第一堂课
班队工作者往往也承担着学生学科课程的教学工作，教师给学生上的第一节课往往会给学生留下深刻的印象。小学生好奇心较强，作为新学期开学第一次课，往往会出于好奇，兴趣较浓。因此，教师对第一节课不能掉以轻心，而应充分展示自己的教学水平和教学艺术。课前应精心准备，要根据学生的心理状态和教学内容，对教案进行仔细推敲和打磨，课中应注意引导学生学习兴趣，适时提出经过设计、目的明确的问题，启发学生的积极思维，以此激发学生的好奇心，从而培养学生学习的兴趣和热情。只有这样学生才会尊敬和爱戴教师，教师威信才能树立起来。班队工作者一旦被学生认为是一位优秀的任课教师，对其日后的班级教育与管理工作大有裨益。
【案例3-3】
第一堂班会课[3]
有一位班主任接手新班级后的第一堂班会课是这样上的：他走进教室，将手中一张八开的白纸扬了扬，转身用透明胶将它固定在黑板上，学生们好奇地看着，猜测着——这个新班主任要干什么？
他先简单地做了自我介绍，然后对学生们说：“现在你们已经知道我是谁了，但是我还不认识你们，请你们用你们手中的笔——钢笔或者彩笔，甚至毛笔，在这张白纸上写下你们的名字，无论用什么字体，只要让我知道你的名字就行，下面请按组的顺序一个个来。”
班主任始终微笑着，不做任何提示。还未写到一半出现问题了：白纸要往下掉。但这个问题很快得到了解决，几个学生飞快地用透明胶重新加以固定。但是八开的纸已经差不多写满了，后来的学生很难再找到空白的地方写下自己的名字，只好写在其他人的名字上面。
有学生提议，再用一张白纸，班主任既未肯定，也未否定。有位学生将自己的名字分三处塞进了缝里，引得下面一阵哄笑。最后实在没办法添加了，剩下的几个同学只好用粉笔将名字写在黑板上。
等都坐好后，班主任示意安静，然后说：“同学们，很高兴认识你们，现在让我们来看这张白纸。”
班主任说：“五颜六色，美丽极了——但是，是不是有些凌乱？再有，你们每一个人都写下了名字，可为什么现在许多人的名字反倒看不清了呢？在白纸上写下名字很容易，但是大家在写的时候，是否考虑到了其他的一些问题？”
同学们面面相觑，不知班主任的用意。
班主任继续说道：“这张白纸就像我们的班集体，这一个个名字代表着我们每一个人，我们每一个人无论做什么，是不是都要替别人想想呢？”
班主任又指向白纸：“开始写的同学，想到为后面的同学留下空白了吗？显然，你们没有！大家知道，用通常的方式来写，这张白纸能写下几百个名字！但如果只用自己的方式，而不考虑整体，那这张白纸又能容纳几个名字呢？”
同学们似乎有些明白班主任的意思了。
班主任继续说：“刚才有的同学提议再增加一张白纸，这是有道理的，但是否可行？很多时候，机会提供给我们的舞台能有多大呢？增添一张白纸太容易，但是适合我们生存发展的空间是不能无限制地扩展的。我们必须学会在狭窄中创造空间，在拥挤中谋取机会！我们可以寻求独立，但独立从来脱离不了各种各样的联系：与他人的联系，与社会的联系，与环境的联系。一味要求独行，结果只有一片混乱！”
“可喜的是大家并未忘记协作，走上讲台时大家井然有序，白纸要往下掉时，几位同学冲上前来，加以补救。大家都想把自己的名字写在最显眼的位置上，但当没有空处时，没有人刻意将别人的名字涂掉，还有几位同学还委屈地将自己的名字写在白纸的外面……”
这时同学们会心地笑了，紧接着响起了热烈的掌声。好一会掌声才停止。
班主任又问：“现在，谁能在这张纸上画一朵花出来？”
没有一个学生站出来，他们也许在想：写满字的纸怎么能再画出花来？
于是班主任把纸揭了下来，铺在讲桌上，拿起一支彩笔，三下五除二画了一朵，再画了一朵。第一朵开在正面，第二朵开在反面。然后，高高举起：“同学们，请看，刚才还凌乱不堪的纸面现在是不是焕然一新了？这花蕊、这花瓣将每个名字连在了一起，如此绚丽，如此精彩，我们每个人不都可以成为这朵花的组成部分吗？只要齐心，只要我们努力，这朵花一定会常开不谢！”
“再看，”班主任调转纸面，“不要被眼前的混乱复杂迷惑了眼睛，机会是创造出来的，美丽也是创造出来的，在看似不可能中，我们也能有新的发现。很多的时候，我们需要调转思维的方向！当纸的正面写不下时，为什么没有人想到在纸的反面写？原来这张纸的容量是可以很大的！正如我们这个班集体，如果分散，只是一些零碎的名字，但是如果团结起来，它的力量将是惊人的！”
“同学们，从今天开始，我们就要过一种全新的生活，无论以前怎么样，关键是要把握现在。只要用心我们就能拥有馨香芬芳，只要用心，就能创造平凡之中的奇迹，只要用心，就能收获人生道路上完美的风景！”
教室里掌声经久不息。
案例评析：这个故事非常生动，启人深思。作为一个接手新班级的班队工作者，怎样获得学生的认同，融入这个集体并使这个集体具有凝聚力；怎样在同学们中间树立威信，并将自己对学生的要求与期望恰当地表述出来，从而鼓励、激发同学们的学习热情与参与感，这可不是一件容易的事。案例中的班队工作者利用第一次与同学见面的机会，展开了一堂别开生面的班会课，在此过程中收获了全班同学的掌声与信任。
思考：我们作为未来的班队工作者，该如何利用好“第一次”赢得学生的尊重与信任，从而创建良好的班级文化呢？