了解和研究学生的途径
（一）学生的成长背景
新时期的“00”后一代，出生在互联网时代，大多为独生子女。学生的家庭背景、成长经历对于学生思想品德、个性特征的形成与发展有着重要的影响。作为班队工作者，不仅要了解学生是来自农村还是城市，是否为独生子女等情况，还要考虑学生的成长过程，包括家庭环境在内的纵向的变化，通过对学生成长背景的考察，全方位地把握学生的整体情况。
（二）学生的课程学习活动
第一，预习和复习。预习中，教师可以通过布置预习方法，观察学生利用旧知识和接受新知识的基本情况，便于加强教育的针对性。复习中，可以了解学生学懂了哪些内容，没学懂哪些内容，还存在哪些问题等。教师通过了解和掌握学生这些情况，有利于对教学进程、方法、手段、侧重点等进行调控，以便取得最佳教学效果。
第二，课堂教学活动。在课堂上，教师指导学生答问、演示、讨论等活动，观察和了解学生的各种情况。教师要注意学生的听课状态：注意力是否集中，态度是否积极，是否真正领会了学习的内容等，通过反馈，及时把握学生学习动态。
第三，批改作业和课下辅导答疑。作业反映学生学习态度和学习成绩的基本情况，是了解学生最直接的途径。教师通过批改作业可以了解学生什么知识和技能掌握了，什么知识和技能还没有掌握，错误的原因是什么。在辅导答疑时，教师随时可以发现学生多方面的情况，为教学提供依据。
第四，考试考查。考试考查是检查教学质量、获取教学反馈信息的重要手段。教师要认真进行试卷分析，以此了解学生知识和能力各方面的综合情况。
（三）学生的校内外活动
相对于课堂学习生活来说，校内外活动较为丰富多彩，学生参加各种校内外活动，包括社团活动等，大多从个人兴趣爱好出发，并在活动中展示其才能。教师要留心学生在活动中的表现，注意观察、了解学生的兴趣、爱好、能力等。这是对课堂内容的有效补充。
（四）建立学生档案
学生档案是学生在学校学习生活中留下的痕迹和成长记录，也是学校档案和校史的重要组成部分，学生档案能综合反映学生在校期间德、智、体、美、劳诸方面发展的情况。作为班主任，可以通过建立学生情况资料，定期填写有关项目，研究学生个人成长发展状况。
（五）网络平台
现代社会是信息化快速发展的社会，信息技术渗透在生活的方方面面。作为新时代的学生更加热衷于通过网络进行人际交往，记录生活状态，抒发心情等。作为班队工作者也可以利用信息手段，如微博、QQ、博客、微信等平台，走进学生内心，加深对学生的了解。