班集体舆论的功能
正确的班集体舆论具有评价、导向、约束、激励、陶冶、凝聚等多种功能。
（一）评价功能
评价功能是班集体舆论的首要功能。班集体舆论以褒贬、议论的形式反映了大多数学生的意见和要求，从而对班内的某些事物、学生的言行等进行肯定和否定的评价，成为学生行为的重要参照标准之一。正向、积极的班集体舆论能肃清学生的不良思想和行为，帮助学生辨别是非，具有班规班训等制度不可替代的特殊作用，它对学生的影响往往也要比班主任个人的力量大得多，有效的多。经常见到很多犯错误的同学并不怕班主任的批评，却最怕遭受班集体舆论的谴责。所谓“众口铄金”“人言可畏”就是这个道理。
（二）导向功能
正确的班集体舆论为学生的健康成长指明了方向。班集体舆论的评价功能必然会形成一种巨大的影响力，从而引导学生接受正确的价值观和行为准则，学会如何学习、如何劳动，怎样认识自己，怎样对待别人，使他们朝着社会期望的方向发展。
（三）约束功能
班集体舆论代表大多数人的意见，对学生提出具体的行为要求，会对学生构成一种压力，以一种无形的力量规范、监督着学生的言行，纠正学生的偏差行为，阻止不道德的言论和行为的发生，促使学生自觉抵制和改变不符合规范的言行来适应班集体的要求。
（四）激励功能
正确的班集体舆论往往成为学生积极行动的动力。只有形成了“人人刻苦学习”的班集体舆论，才能产生努力学习的积极行为，所以班队工作者要培养健康的集体舆论，培育团结向上的精神力量，振奋学生的精神，激励学生发挥能动性和创造性，为实现自己和班级的目标发奋努力。
（五）陶冶功能
如果整个班级的舆论导向是积极向上的，一些学生的不良习惯在班级里就不会有传播的“空间”，他们就会在其他同学的感召下走上积极健康的道路。一个优秀的班集体就像一座“熔炉”，陶冶着每个学生的思想、作风、情操，净化学生的心灵，在潜移默化中塑造学生的道德品质和行为习惯。
（六）凝聚功能
班级凝聚力是班集体对其成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。正确的班集体舆论能凝聚人心，形成和谐的人际关系，使学生对集体产生归属感和认同感，群体呈现出旺盛的生命力。